周洪宇教授所著《学术新域与范式转换——教育活动史研究引论》一书，作为“中国教育活动史专题研究丛书”其中之一本，已于2011年11月由华中科技出版大学出版社出版。该书汇集了著者以往有关教育活动史的研究成果，而且把这些成果进行重新整理使之成为具有完整逻辑体系和严密研究框架的独立著作，在高品质教育史学理论与方法著作亟需涌现的今日，不禁让人眼前一亮。

    该书重新建构了教育史学的理论体系，寻回被“遮蔽”的教育活动史研究领域。对教育史学研究对象的探讨是教育史学研究的一个重要问题，也是教育史学科自身发展不容忽视的重要问题。以往各种教育史学论著大都认为教育史学是研究教育历史及其规律的学科，其研究对象就是教育思想史和教育制度史，对历史上教育思想和教育制度产生的前提和基础——教育活动的研究并未明确纳入到教育史学研究的对象之中，不可说不是一大缺憾。周洪宇教授在该书中富有洞见地认为，教育活动史是教育史学研究的另外一个更为基础、更为重要的对象，开创性旗帜鲜明地指出为了突破以往“见人不见行”“见物不见事”的教育史学，研究教育史必须要研究教育活动史，这样就把曾被“遮蔽”的教育活动史研究重新拉至学界的视野。周教授从教育活动史的性质、研究宗旨、研究重点、研究取向、史料观、方法论、叙事形式等最为基本的要素论起，从历史和逻辑两方面科学、合理、严密、全面地论证了教育活动史作为教育史学科另一研究对象的必要性、迫切性以及合法性，构筑起教育活动史完整的理论体系。可以看出，著者倡导教育活动史并非一时兴起，而是经过了长久的深思熟虑。另外，著者把其主持编写的带有开创新的《中国教育活动史通史》（八卷本，近四百万字，该套通史亦将于不久由山东教育出版社出版）的编写设想和编写大纲囊入书中，使我们有幸提前一睹教育活动史扛鼎之作的“全貌”，从编写大纲方面亦可清晰看出周洪宇教授对教育活动史的全局性思考。
    学术乃天下公器，周洪宇教授以其巨大的学术勇气、高度的学术责任感，立足于学科建设的长远目标，在教育史学研究领域精耕细作、精雕细琢，开辟了教育史学研究的新领域，为教育史学界奉献出一本富有创见的学术著作——《学术新域与范式转换——教育活动史研究引论》，从理论建构和范式转换方面丰富和完善了教育史学的学科体系，为教育史学注入了新鲜的血液，彰显出学者的高度理论自觉和学术追求。“溪涧岂能留得住，终归大海作波涛”，教育活动史作为教育史学科体系的一个重要组成部分，正彰显出勃勃的生机与活力，势必在将来的学术研究中大放光彩。