闵维方教授强调，虽然我国基础教育事业的发展，从总量上已经基本上满足适龄儿童青少年接受教育的要求，但是，人民群众对儿童青少年教育的需求正呈现出多样化、多层次、多方面的新特点，促进基础教育质量的全面提升，促进提供方式的多样化已成为基础教育服务供给的主导需求方向。同时，随着我国国力提升和教育国际交流的加深，我国教育正在走近世界舞台的中心，伴随着“一带一路”建设的展开，中国教育走出去，加深国际理解、促进民心相通也将成为一个值得探讨的课题。此外，在我国新型城镇化快速发展的背景下，社会的城乡差距、地区差距和群体差距在儿童早期教育方面表现得尤为突出和尖锐，全面提高所有儿童的综合素质，为中国未来发展奠基，这是一项国家战略，更是一个系统工程，需要开展跨学科、跨层次、跨领域、跨部门的研究。在此形势下，学会批准设立儿童教育与发展专业委员会，以综合性、战略性、前瞻性的视角，系统研究儿童0-15岁期间的学前教育到初中阶段教育改革与发展，与学会的已有的高中教育专业委员会有机衔接，从未来社会人才需求和学生发展核心素养培育出发，探讨促进儿童健康发展的学习模式和教育模式，确立和执行积极的儿童发展干预方案和行动，为推进教育创新和实现教育现代化做出应有贡献。